PEDAGOGIE DU FRANÇAIS AU NIGERIA : PROBLEMATIQUES ACTUELLES, APPROCHES NOVATRICES ET ORIENTATIONS PROSPECTIVES

Abstract

Résumé
Dans un contexte marqué par la suprématie croissante de l’anglais et le recul de l’apprentissage des langues étrangères, le présent article interroge la place et l’avenir du français au Nigeria. À partir d’une enquête quantitative par questionnaire, il met en évidence des obstacles récurrents (désaffection des apprenants, faiblesse des ressources matérielles et humaines, domination symbolique et utilitaire de l’anglais), mais aussi des leviers d’innovation, tels que l’intégration du numérique, les approches centrées sur l’apprenant et la ludification. L’analyse confirme que la pérennité de la didactique du français dépend de sa capacité à se repositionner dans un environnement plurilingue et globalisé. Elle plaide, en conclusion, pour un arrimage du français aux besoins professionnels et à la formation interculturelle des apprenants nigérians.